ОБУЧЕНИЕ УЧЕНИКОВ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ НА ДОМУ
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
В данной статье проводится эксперимент по эффективности домашнего обучения учеников-инвалидов, организация индивидуального обучения учеников-инвалидов, психолого-педагогическое сопровождение в процессе домашнего обучения учеников-инвалидов. Особое внимание уделено вопросам поддержка, организация их обучения на дому.
Article Details
References
Решение Министерства народного образования и здравоохранения Республики Узбекистан от 30 июня 2015 года № 2691 «Об утверждении положения о порядке организации индивидуального обучения на дому детей с отклонениями в физическом или умственном развитии и в необходимость длительного лечения».
Постановление Президента Республики Узбекистан от 27 февраля 2023 года «О дополнительных мерах по совершенствованию системы поддержки лиц с ограниченными возможностями».
Постановление № PQ-4860 от 13 октября 2020 года Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования детей с особыми образовательными потребностями»//Узбекистан Сборник правовых документов республики, октябрь 12, 2021, № 638.
Попова Людмила Григорьевна. Сояльно-педагогическое сопровождения формирования социальной адаптивности подростков, обучающихся на доме, в условиях учреждения социального обслуживания семьи и детей: дис... кандидат педагогических наук. Москва. 2009. 246 с.
Мирзаев О. (2022). РОЛЬ ЭТИКИ И ЭСТЕТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧЕЛОВЕКАМИ. Наука и инновации, 1(B6), 125-130.
Наргиза, К. (2022). ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТЫ ЛОГИКОТЕРАПЕВТА В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ. Журнал ПЕДАГОГИ, 22(2), 52-54.
Джораходжаев, М. ИКС. (2022). ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ ПРИ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ НА ДОМУ. Журнал ПЕДАГОГИ, 1(1), 295-298.
Джораходжаев М.Х., Механизмы повышения эффективности индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в домашних условиях: Диссертация доктора философских наук (PhD) по педагогическим наукам. - Джизак - 2023. - С. 36.
Джораходжаев М.Х. Портрет преподавателя индивидуального обучения на дому / Материалы 3-й международной конференции «Навыки XXI века в преподавании и изучении языка». – Джизак, 2022. – С. 319-325.
Мирзаев, О. ИКС. (2020). Воспитание профессионально-нарвственных качеств у будущих молодых фермеров средствами отечественной литературы. Наука и образование, 1(2), 508-513.
Хусанович М.О. (2021). Формирование элементов предпринимательской деятельности у воспитанников дошкольной образовательной организации. ЖурналNX, 1, 265.
Халилходжа Д.М. (март 2022 г.). ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ ДОМАШНЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. В конференц-зоне (стр. 315-318).
Азимова З. Е., Хасанова Г. ПУТЬ НАУКИ. ПУТЬ НАУКИ Издательство: Издательство «Научное обозрение», (6), 58-59.
Азимова З. Э., Муллаахунова Н. М. (2023). РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИКСЯ 6 КЛАССА УЗБЕКСКИХ ЩКОЛ СРЕДСТВАМИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО. Наука и инновации, 2 (Спецвыпуск 5), 638-641.
Азимова З. Э. (2018). Роль духовно-просветительской работы высшего учебного заведения в педагогической теории и практике. Современное образование (Узбекистан), (2), 26-35.
Гульхайо, М. (2023). ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ДОШКОЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ. Наука и инновации, 2(В4), 632-634.
Моминова Г. (2023). ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ. Наука и инновации в системе образования, 2(2), 122-126.
Иминова Д. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУППАХ К ШКОЛЕ //Модели и методы в современной науке. - 2022. - Т. 1. – нет. 17. - С. 54-56.
Иминова Д. Н. ЗНАЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖШКОЛЬНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА //Наука и образование. - 2021. - Т. 2. – нет. 1. – С. 301-303.
Иминова Д. Н. ЗНАЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖШКОЛЬНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА //Наука и образование. - 2021. - Т. 2. – нет. 1. – С. 301-303.